“hasta que no haya una renovación generacional de cohortes habituadas a utilizar Internet será difícil que la normalización de las TIC sea definitiva. Hasta que en las Escuelas de Magisterio y en las facultades no se formen a los futuros profesionales de una forma natural con el uso de las TIC, seguramente, no habrá un salto cualitativo en la formación on-line.”

Enric Renau, editor de Educaweb.

Es curioso porque la sensación que tengo desde hace tiempo es que hace falta un cambio radical, con una apuesta clara por la tecnología. Es probable que mi condición profesional me haga ver las cosas de un modo tecno-céntrico, pero no puedo evitar pensar que algo pasa cuando tienes a tus profesores haciendo presentaciones en comic sans porque no saben cambiar la tipo y ves que el alumnado calcula distancias con google maps.

La tecnología está preparada, y el alumnado también. Pero hace falta un cambio generacional.

Es curioso de observar además, que gran parte del profesorado ve la tecnología del aula como un enemigo (proyector, pc, internet…). Muchos de ellos ven atacado su orgullo, y casi su sentimiento de autoridad, cuando se atascan y cualquier alumno salta para ayudarles enviando un email.

La tecnología es para muchos profesores ‘chapados a la antigua’, un chivato que los deja en evidencia diciendo: “No lo sabes todo como prentendes hacer ver”.

Es una lástima.

Respecto al uso tecnológico en la enseñanza reglada, creo que es algo que debería estar superado, las asignaturas de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” forman parte del proyecto docente de Magisterio desde hace años y existen centros que las aplican con éxito (con cosas tan interesantes como los WebQuest). No obstante, de nuevo, la realidad es que te encuentras con muchos (demasiados) centros sin infraestructuras ni medios para poder aplicarlas.

Con todo esto sólo quiero llegar a la conclusión de que, por mi experiencia, las cosas siguen iguales no porque los nuevos educadores (los “viejos” que se reciclen o que se retiren) no tengan la formación y capacidad necesaria sino por otros asuntos más relacionados con la burocracia.

Un magnífico spot, sin duda. Y estimula a pensar.
El video ya es un clásico pero abusa de la simplificación y el efectismo.
La “visión” del mundo que expone es efectista (y algo demagógica?).

Las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías no se distribuyen nunca equitativamente entre la población, como bien dijo Neil Postman.
En educación todo es mucho más complejo y multifactorial.
Y la tecnología, también. Y de eso sabes MUCHO más que yo….
Usar “la tecnología en beneficio de su educación” es obvio.
¿De qué educación? ¿Cómo usamos la tecnología? ¿Qué tecnología usamos?
¿Qué perdemos y qué ganamos? ¿Cómo gestionamos el cambio? ¿Quién va a ganar y quien va a quedar al margen? ¿Qué papel juegan en todo esto los valores sociales y políticos? Etc.

En fin, estimado Javier, los cambios tecnológicos profundos no son aditivos, son ecológicos: no vienen a añadir nada, vienen a cambiarlo todo.
Eso merece una reflexión mucho más compleja, profunda y creativa.
Reflexión que a mi entender deberíamos hacer juntos pedagogos, tecnólogos, etc.
Sin complejos y sin prejuicios. Un ejemplo: “interacción” es un concepto que tu dominas, tienes un conocimiento denso y profundo sobre él. Pero desde una determinada perspectiva. ¿Porqué no hibridarlo (!dioses! acabaré como Alfons Cornella ) con el corpus de conocimientos de la pedagogía (avanzada, no decimonónica) para reflexionar sobre el aprendizaje? Mmmmmm….

Te sigo. No pares.

Un saludo,

Boris

Buen trabajo con Feevy y la sociedad de “indios…”